ENTORNOS DE APRENDIZAJE APOYADOS POR TIC ACTIVIDAD 2: ENTORNOS DE APRENDIZAJE

El entorno de aprendizaje es aquel espacio o comunidad organizado con el propósito de lograr el aprendizaje y que para que éste tenga lugar requiere ciertos componentes: una función pedagógica, la tecnología apropiada a la misma, y los aspectos organizativos. Jesús Salinas

Objetivo
Revisar diferentes tipos de ambientes de aprendizaje que se pueden crear a partir del uso de las TIC.

El colegio particular de carácter social que describí en la actividad de la semana 1, es una institución con grandes áreas de oportunidad para la aplicación de entornos de aprendizaje apoyados por las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Los entornos o ambientes de aprendizaje que se generan en la institución son de carácter formal, generalmente convencionales, en el sentido de que se llevan a cabo en un espacio físico, ya sea dentro del aula de clases o en el centro de cómputo. El colegio cuenta con una estructura de formación académica, disciplinar y administrativa para garantizar los procesos organizativos y de aprendizaje. Como lo comenté en la actividad anterior, el modelo pedagógico implementado en la institución es basado en el desarrollo permanente de competencias en los alumnos. Este modelo promueve un cambio significativo en el rol del maestro, pasando del rol tradicional  de expositor y depositario del conocimiento, a guía y facilitador del aprendizaje.

Los entornos de aprendizaje que se generan en el colegio se relacionan con los descritos por Chan Núñez, M. E. En concordancia con los espacios de información, se trabaja con libros y actividades para la resolución de problemas. Se presentan por parte del docente escenarios, proyectos y situaciones con la finalidad de que los alumnos investiguen, realicen trabajo colaborativo y encuentren soluciones compartidas conforme a sus necesidades e intereses. Asimismo, el docente presenta rincones temáticos y escenarios ambientados sobre temas específicos.

Con similitud a los espacios de interacción, los alumnos realización trabajos de investigación vía internet dentro del centro escolar y en casa, trabajo colaborativo para la solución de problemas y presentación de trabajos de manera individual y en equipos. Con referencia a los espacios de producción, se utilizan los ordenadores del centro de cómputo que fueron donados al colegio, por medio de los cuales se producen trabajos, presentaciones, ejercicios, así como el conocimiento y manejo de las herramientas computacionales del Office. De igual forma, el docente presenta ambientes de aprendizaje incorporando audios, televisión y software educativo con la intención de analizar información y generar aprendizajes en los alumnos.

Respecto a los espacios de exhibición, los trabajos de los alumnos se presentan de manera formal en el aula por medio de exposiciones, proyecciones y documentos de trabajo individual o grupal. Externo a la institución, hay alumnos que tienen la posibilidad de contar con ordenadores en su hogar, los comparten y circulan sus trabajos y logros por medio de las redes sociales, sin embargo, se visualizan vacios importantes en la promoción e implementación de las TIC, que puedan motivar y crear ecosistemas de aprendizaje en los alumnos más allá de lo trabajado en el centro escolar. Para promover lo anterior, se requiere capacitar al personal docente en el conocimiento y beneficio de las TIC, por ejemplo en la utilidad de los blogs para compartir y retroalimentar información.

Considero que un primer paso es concientizar al personal académico en los beneficios de las TIC para que las incorporen a su práctica educativa. Posteriormente capacitar en el conocimiento y aplicación de las mismas, pero no solo cómo un insumo más para su labor, sino cambiando su rol y actitud frente al aprendizaje por medio de las TIC. Cada maestro convencido de los beneficios en el aprendizaje por medio de las TIC, puede iniciar los cambios en su vida y labor docente, pero para que tenga un impacto en toda la organización, se debe convencer al órgano rector para que las iniciativas se generen desde la cúspide organizacional.

Continuando con los entornos de aprendizaje, hay diferentes actores que participan en proceso organizativo y de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos por ejemplo analizan información, investigan, elaboran proyectos, procesan información, solucionan problemas y presentan sus resultados y proyectos. Por otro, lado los docentes facilitan y promueven ambientes de aprendizaje, presentando ejercicios, dinámicas e insumos para el desarrollo de competencias en los alumnos. Utilizan algunas TIC existentes en la institución como videograbadoras, televisión, web, software educativo, procesadores de texto y cálculo. El equipo directivo participa por medio de la planeación, seguimiento y evaluación de acciones académicas y formativas, a fin de lograr las metas establecidas en el programa anual de trabajo académico y de gestión escolar.

Para la capacitación del personal docente se han utilizado algunos entornos de aprendizaje apoyados por TIC, como Skype favoreciendo la interacción y comunicación a distancia entre docente- alumno y alumno-alumno. Sin embargo, prácticamente toda la capacitación es presencial mediante presentaciones en computadoras.